尼基•吉布森
今年在历史悠久的伦敦大学(University of London)举行的2019年Coursera合作伙伴大会上,茶和烤饼是一个明星景点。课程团队的跟踪汇集了各种各样的参与者:教师、教学设计师、项目经理、管理员、视频制作人、媒体专家、营销专家等。在5个课程中,大学和业界的演讲者分享了他们如何设计、创建和大规模营销在线课程的关键见解。以下是我们讨论的主要主题:
#1 -通过与学员的联系提高课程参与度
几位小组成员敦促参与者在视频中加入个人元素,以提高学习者的参与度。密歇根大学的查尔斯·“查克”·塞弗伦斯(Charles“Chuck”Severance)谈到了“打破第四堵墙”。他实现这一目标的方法之一是演奏臭名昭著的“盛典与环境”毕业歌曲,并在他的“Python入门”课程结束时戴着帽子和长袍祝贺学员取得的成就。营销策略也是一种接触、参与和留住学习者的方法。凯利大炮讨论了现代艺术博物馆如何通过引人入胜的故事让学习者预览内容。为了推销他们的“透视照片”(Seeing Through photos)项目,其中包括月球照片,MoMa在月食日、阿波罗11号登月纪念日和世界照片日发布了Instagram故事。bob网页版这有助于说明这门课程是如何既引人注目又相关的。
#2 -你可以扩大生产规模并保持质量
随着在线内容库的增长,许多合作伙伴都在努力平衡生产时间、预算和质量等因素。Kathryn Kearney分享了谷歌云如何考虑在开发过程中更新内容的频率。因此,它们很少包含截图,因为用户界面经常更改。相反,他们通过循序渐进的指导指导学习者。Alice Hobbs解释了帝国理工学院的学术和摄像团队是如何事先就时间表和高层推出计划达成一致,以管理优先级。在加州艺术学院(CalArts), Jen Hutton与图形设计师一起创建可重用的模板和风格指南,以节省时间和精力。
#3 -在线内容创建需要协作
将校园内容转移到网络空间的一部分,涉及到获得大学的支持。玛丽亚伊利亚Imperial指出了创建一个“燃烧平台”的重要性,它表达了紧迫感和动力。实现这一目标的方法之一是强调其他正在创建在线课程的大学。“火车正在开动,不管你是否准备好,你都得上车,”玛丽亚说。“即使大学已经搭上了这趟列车,帮助教师适应在线教学也很重要。来自耶鲁大学的Thom Stylinski建议课程团队通过在视频中加入另一个人来帮助教师在镜头前更加自在,从而使讲课更像是一场真实的对话。IBM的讲师布莱恩·英尼斯(Brian Innes)强烈主张为讲师提供非常诚实的反馈。
我们期待在新的一年里与您分享更多的见解!
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